儿童发展

无论时代如何变迁,家庭模式如何转变,社会对儿童成长与发展一直给予密切的关注。如何从科学的视角了解儿童认知、情感及社会性等方面发展的特点与规律是本门课要解决的问题。本课程以丰富的资源内容诠释了如何在遵循儿童心理发展规律的基础上探寻教育的原则,课程的灵活性方便自学和自我测试。

课程概述

“儿童发展”是学前教育专业的一门必修课程。通过本课程的学习,掌握儿童各种心理现象发生、发展的基本规律,获得了解、分析儿童心理发展特点的技能,具备运用心理学的基本原理解决儿童教育过程中的各种心理问题的能力。丰富的实践环节能够加深理解,巩固儿童发展心理学的理论知识,使学生能在实践教学中理论联系实际,并学会分析问题,能够用适宜的方法解决儿童心理发展过程中出现的各种问题,能够根据儿童心理发展特点设计相关的教育教学活动。

授课目标

1.掌握婴幼儿发展心理学的基本知识、基础理论,明确婴幼儿心理发展的重要作用和意义;在理解婴幼儿的心理和行为特点的基础上欣赏、热爱婴幼儿并帮助婴幼儿;能理论联系实际,运用所掌握的婴幼儿心理发展理论和知识解释、分析和解决现实生活中婴幼儿的问题。

2.在学习过程中,通过查阅和阅读相应材料发现关于儿童发展的一些问题,拓展知识视野;在相互讨论学习过程中,可以从不同角度、不同背景去思考问题。

3.通过本课程的学习,能够形成对于学前教育专业的认同感,对于学前教育有更多深入的体会与感受,产生对学前教育专业的热情;通过了解婴幼儿发展规律,形成科学的儿童发展观;能够对以婴幼儿为本的精神有更为直接的体会,学会关爱幼儿,尊重每个幼儿的人格尊严与基本权利。

课程大纲

第一章 学前儿童发展概述

1-1 儿童发展的三个基本问题

1-2 学前儿童心理发展的具体表现

1-3如何理解儿童发展

第一单元测验

第二章 学前儿童发展的理论

2-1华生的环境决定论

2-2斯金纳的新行为主义

2-3班杜拉的观察学习理论

2-4埃里克森的心理社会性发展理论

2-5皮亚杰关于影响发展的四个因素

2-6影响学前儿童心理发展的因素

第二单元测验

第二单元作业

第三章 胎儿的发育与出生

3-1我的成长历程

3-2胎儿感觉能力旅行记

3-3胎儿的环境与教育

3-4胎儿的出生

第三单元测试

第四章儿童生理与动作的发展

4-1学前儿童的生理发育

4-2学前儿童动作的发展

第四单元测验

第四单元作业

第五章学前儿童注意的发展

5-1学前儿童注意的发展

5-2学前儿童注意的品质与培养

第五单元测验

第六章学前儿童感知能力的发展

6-1学前儿童感知觉能力的发展

6-2学前儿童知觉的发展

第六单元测验

第七章学前儿童记忆的发展

7-1学前儿童记忆的发展

7-2学前儿童记忆的培养

第七单元测验

第八章儿童想象的发展

8-1想象的概述

8-2学前儿童想象的发生和发展

第八单元测验

第九章学前儿童思维的发展

9-1学前儿童思维的发展

9-2学前儿童创造性思维

9-3皮亚杰关于学前儿童思维发展的理论

9-4学前儿童思维的培养

第九单元测验

第九单元作业

第十章学前儿童言语的发展

10-1学前儿童言语的发展

10-2学前儿童言语能力的培养

第十单元测验

第十一章学前儿童情绪的发展

11-1学前儿童情绪的发展

11-2学前儿童情绪理解的发展

第十一单元测验

第十一单元作业

第十二章学前儿童人格的发展

12-1学前儿童气质的发展

12-2学前儿童性格的发展

12-3学前儿童能力的发展

12-4学前儿童自我的发展

第十二单元测验

第十三章学前儿童社会性的发展

13-1学前儿童依恋的发展

13-2学前儿童同伴关系的发展

13-3学前儿童性别角色的发展

13-4学前儿童道德发展

第十三单元测验

预备知识

本课程是学前教育的基础性课程,不需要预备知识。

证书要求

本课程满分100分。 课程讨论、单元测验、作业、期末考试分别占总分的25%。总分在60分以上即为合格,可以申请合格证书;总分在80分以上者为优秀,可以申请优秀证书。

参考资料

但菲,冯璐编.iCourse教材 教材大系 儿童发展 教师教育课程标准 试行[M].北京:高等教育出版社.2016.
但菲,刘彦华主编.婴幼儿心理发展与教育[M].北京:人民出版社.2008.
杨丽珠,刘文主编.毕生发展心理学[M].北京:高等教育出版社.2006.
彭聃龄主编.普通心理学 修订版[M].北京:北京师范大学出版社.2001.
林崇德著.发展心理学[M].杭州:浙江教育出版社.2002.

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